师资队伍：

学院历来十分重视师资队伍的建设，不断优化师资队伍结构，提高实验教学水平，实验中心教学人员实习专职教师与兼职教师相结合的模式。目前团队由32位专兼职教师组成，其中23位专职教师，9位兼职教师；高级职称 9人，占28%，副高级职称 14人，占44%。博士占比28%，硕士占比66%。

为提高教育教学质量，学院聘请临床教师担任教研室主任、副主任，有效促进了专兼职教师的柔性流动和沟通。为鼓励支持青年教师继续学习，制定青年教师攻读博士学位暂行规定等相关政策，采取了包括鼓励教师国内外进修、理论课教师和实验课教师的交叉教学、到国内其他高校实验室参观、交流等一系列措施提高实验教学水平。

专职人员

中心队伍培养培训制度措施

制定相关政策保障措施，强化实验队伍建设：学校重视实验队伍的建设和发展，加强师德师风建设，优化师资队伍结构，并落实实验教学在学校人才培养和教学工作中的地位，坚持实验教学和理论教学同等重要，要求高水平教授参与实验教学，组建实验教学团队，突出实验教学的重要性。并制定了严格的专职实验技术人员招聘条件，保证有一支高素质的实验技术队伍。                                                                          

建立激励机制，鼓励教学改革：学院从政策上鼓励实践经验丰富的教师担任实验教学工作，采取专兼职结合等多种方式，稳定和充实实验教学队伍。制定了提高实验技术岗位待遇、奖励优秀教学成果等政策，调动实验教师的主动性，将理论教学、实验教学和科学研究相互结合，引导和鼓励实验教师积极开展实验教学改革和研究，并纳入年终考核评定。

转变观念，多渠道多方式稳定实验教师队伍：打破理论教学和实验教学队伍界限，促进队伍整体教学水平提高。结合课程建设的特点与需求，实验中心组织师资参加全国、省市或学校组织的教学课程设计培训班如复旦大学FD-QM、ISW教学工作坊、课程思政师资培训、BOPPPS教学模式培训等，推动教育理念的更新，培养教学创新思维。